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谁有幼儿园小班教室墙面设计方案

朱俪 | 被浏览221次 1年以前 |

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  • 李格侠6 2016-09-01 21:39

    以高一些广袤的草原和美丽的湖水,世界风情,给孩子们新的灵魂接触感受,另外也可以增加一些新颖的符合现代的气息。包括搀扶老人,动物世界等等,发挥相信吧

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  • ABCDEFG_0589 2016-09-01 18:30

    幼儿园教室墙壁上挂画,不要挂太高,要适合幼儿的视线,也不要太多,以免影响教室的洁雅及分散幼儿的注意力。所挂的画规格要尽量统一,一间教室所挂的镜画,其镜架的大小、形状及颜色应是一样的。一间教室用这种形式的挂画,其他教室则可选用别的形式的挂画。 壁画的选材为了使壁画鲜明、可爱,又富有幼儿年龄特点,首先要注重选材,平时多注意各种幼儿刊物,儿童书籍中画得好的动物和人物的形象,甚至一些幼儿的衣服上有好的图案,亦可一一收集,描画下来。 虽然有了这些最基本的素材,但并不是每一幅都是理想的,在这些材料中仍须进一步修改、整理,或重新组合。如有的画某些动物面部可爱,但造型不够活泼,就可参考其他的动物形象加以改头换面。如有一幅画面的是小鸭用荷叶运青蛙,虽然小鸭子的模样十分逗人,背景优美,但青蛙的形象不好。就可以把它换上其他小动物,如小鸡,小白兔,整个画面便显得活泼可爱了。有的画可以选它的景而配别的动物形象,只要搭配得当,效果就很好。 壁画的制作方法 壁画有多种形式,现介绍几类:剪贴画、实物贴画、纸粒画及单个人物动物画的制作方法。1.剪贴画它的特点是颜色鲜明,有光泽,立体感强。一般选用植绒纸、吹塑纸、坑纸及碎布等材料制作。制作的方法是,首先拟好稿子,再考虑那些部分用什么颜色的材料,如人物、动物的面部宜用吹塑纸,衣服用布碎有自然感,房顶则宜用坑纸有逼真感等等,选好各色材料后,把底稿放在它的上面,用铅笔描画,就会在吹塑纸、植绒纸上留下原画的痕迹,然后剪下来(布碎与坑纸要用复写纸印) ,再按原稿的顺序拚贴好,一幅画就完成了。如把它装在镜架里,显得平整,易保存。为了增强立体感,还可把动物或人物,贴在泡沫板上,用发热丝沿其边沿把它切出来,再贴在底板上,使形象更加鲜明、突出。制画时要注意颜色的调配,既柔和又要鲜明,鲜艳中要求协调一致,颜色应多样化,但不要大红大绿,追求莹光色彩。―般是鲜艳的颜色必须用重色衬底(如黑色、墨绿、深蓝等) ,否则令人眼花缭乱反而不美,特别是吹塑纸,色泽较淡,用重色托底后,立体感更强。2.实物贴画在剪贴画的基础上进一步选用无毒无害自然实物作材料进行贴画如花生壳、瓜子壳、各式叶子、毛线等等。用花生壳贴制成的树木、房顶、花草立体感强,上色易,涂上各种色彩,比较鲜明、自然、朴实。又如用晴纶毛线造成的花草、树木,不仅形象生动,而且颜色鲜艳,能使整个画面显得生动、美丽。这类画的制作亦简单,在剪贴画的基础上局部地方贴上实物装饰,再涂上颜色就可以了。3.纸粒画这种画比较特别,选用各种颜色纸作材料,首先把各色纸裁成边长为 1.5 厘米的小正方形,并把它摺成小纸粒(要注意让有颜色的部分外露)分颜色放好,然后拟好底稿。画面的各部分按需要分选好各色纸粒后用乳胶贴好。这种画别有一番风韵,生动、概括、想象力强,图案色彩浓厚,很吸引小朋友。4.单个人物式动物画 拟好稿后将其复印在纤维板或厚纸皮上,然后把人物或动物的形象锯或剪下,并用白色油彩把它均匀地涂一遍,待干后,再用油画颜料把它涂上各种颜色即可,这种画制作简单,不易损坏,适宜挂在走廊或装饰室外环境。 壁画的托底也可以多种变化。 一是造型多样化,可造成圆形、椭圆形、菱形、长方形等等,根据画的大小及形状配上不同的底托(如要突出人或动物形象时,可选用比较小的底托,如要突出底画的风景或装饰时,底托则要比人或动物大)。 二是装饰多样化,装饰托底可以先剪好牙边,再用“开士米”晴纶线绕边,这种托底别具一格,衬上动物既简单又好看。有的亦可以在底托边沿按照各式花边图案,涂上乳胶,然后撒上金纸碎,这种托底显得名贵、大方,还有的可以另剪制些金箔小花,沿底边沾上,给人以精美的感觉,亦十分好看

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  • -丶- 2016-08-31 21:34

    1、简单。教室按照上述四个分区进行规划,教室内的格局不能过于复杂,让孩子困惑。
      2、隔离。小班儿童喜欢旁观和独自玩儿,教室内要提供这样的地带使孩子们不是必须和其他孩子一起玩儿。
      3、柔软。幼儿长时间在家庭以外会很疲劳,需要环境象家庭一样有很多软的物品,如沙发,地毯,织物墙饰,绒毛玩具。
      4、感觉。设施和玩具要能给孩子提供各种感觉,如照片,图片,能发声的玩具,香味橡皮泥,不同材质的物品等等。注意不能让孩子的感觉超负荷。
      5、刺激。教室中要有很多开放性材料,如塑料盒,瓶子,可倒水的容器,不同大小的积木,蜡笔,粉笔,可撕的纸,浆糊,颜料等等,为孩子的创造性活动提供空间。这类物品的数量要严格掌握,太多会导致混乱以及争执。
      6.稳定。玩具用品的周转要缓慢,不要一下子改变很多东西,
      7.   安全。大型玩具要安全结实,物品要大到不能吞咽,室内要每天检查,对孩子行为要严密关注。
      8.卫生。上厕所、吃、睡的卫生都要有保障;地板保洁很重要,因为小班儿童喜欢在地板上玩儿;玩具要每天清洗消毒。

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多媒体网络教学系统是基于我们现有的网络环境,利用现代计算机技术、通讯技术、网络技术、音视频压缩技术、红外控制技术、多媒体技术和现代教学方法进行教学培训活动的一个整体概念。它不仅是一种将录像机、影碟机、视频展台、音响系统、场景摄像机、投影机等各种多媒体设备源有机集成的大屏幕演示教学系统,还把本教室上课情况通过压缩实时发送到网上,供其它教室调用,同时本教室通过网络系统也可调用其它教室上课情况,另外学校其它授权电脑通过浏览软件也可以调用各个教室上课画面。这样实现了一个教师为多个班级上课、多个班级互动教学、校领导及时掌握各个班级的上课情况等多种功能。 2.2、主要设计思想 对于现代化的校园,一套技术先进、功能完善、质量可靠的多媒体网络教学系统,既是改善教学模式、提高教学质量、保障系统安全、高效运转的重要手段,又可以为日常教学活动、科学管理提供先进技术手段。 先进性原则 设备选型要保证技术领先,性能可靠,操作简便、实用,维护简单设备均采用目前领先技术和生产工艺制造,系统投入使用后,多年内不会落后。 济实用性原则 系统设计和设备选型从学校需求及教学设备发展及应用出发,注重实用功能、充分利用学校现有设备,降低总体投资,求得先进性与经济性的完美统一。 安全可靠性原则 系统设计采用各环节均采用先进、可靠、成熟的教育产品,优化组合,确保系统的安全可靠以及系统的正常运行,对关键的设备应提供冗余热备份,提供各种故障的快速恢复措施,并应充分考虑系统的应变能力和容错能力。 界面友好、操作简单、维护便捷的原则 为方便学校教学使用,各软硬件均采用人性化全中文操作界面,操作简单明了,系统维护便捷。 可扩展性原则 系统设计和规划时必须支持将来的扩容和平滑升级。在保障满足学校现有需求的同时,为学校将来的系统扩展打下基础。系统应采用模块化,并在设备选型方面有一定的可替换性。在系统设计时,要考虑系统对通过光纤网传输和通过卫星传输的兼容性和可替换性。多媒体教育系统应能兼容和支持将来开展的增值业务;应能支持多种形式的节目及用户的管理和控制。在系统设计时,要考虑系统对通过光纤网和通过卫星传输的兼容性和可替换性。 2.3、多媒体网络中控教室方案设计 根据学校要求,我们为学校推荐功能强大的多媒体网络中控投影教室,即在普通多媒体投影教室的基础上,为每个教室配备多媒体网络中控,并配备综合管理服务器,对学校的多媒体设备进行综合管理。该系统具有以下功能。 基于TCP/IP协议,采用高性能的视频压缩技术及音频编码标准,完全依据硬件实现了视音频实时编码,并精确同步,实现了动态码率,帧模式选择,动态图像控制等。系统直接接入校园网,纯数字化模式,无需进行大规模布线。 主控室管理服务器GMTD-NETSEVER功能: 远程管理。网络中心服务器可对各教室多媒体中央控制器及相连接的多媒体设备进行远程控制管理。 网络视音频浏览。管理服务器通过校园网浏览每个教室的教学情况及多媒体设备播放内容。 信息存储。网络中心服务器可浏览当前的教学内容、会议实况进行实时压缩录像,丰富网络教学资源,保留会议记录。 基于网络的安防监控功能。 远程唤醒功能。根据教学需要,主控管理服务器可以随时打开和关闭各教室电脑,实现对远程听课教室的无人管理。 设备监测。网络中心服务器可对各个客户端多媒体教学设备播放的内容等实现实时的多画面浏览,监看其播放内容及播放效果。 教室端GMTD-NETCC网络中控功能 可控制本教室的多媒体设备。 网络视频直播。各个主讲教室、主会场、互动听课教室、分会场等可将学或会议的内容实时发送到校园上,实现网络直播,同步示范教学等功能。 网络中各个装有摄像机、话筒等,音视频采集设备,客户端可通过网络实时接收和发送教室或会场的音视频信号,实现互动教学和视频会议功能。 在各个无人值守的多媒体电教室终端,可通过网络任意选择不同的主讲教室,听取不同的课程,实现开放式网络系统教学。 在校园内每台联网的终端电脑通过WINDOWS自带的播放器,可远程时时浏览观看多媒体教室上课内容,实现远程教学。 学生可在家中登录校园网,选择不同节目课程,实现远程听课。 系统中的各个终端都可对当前收看或播放的内容进行实时录像,作为教学课件素材,课堂记录等,再现难点、重点与经典教学。 各个客户端可利用中控独立实现对教室端教学设备的集中控制、切换等功能。可通过网络互相掉看其它多个教室的上课情况,实现远程同步教学及视频会议功能。 可对本教室的上课情况进行实时录像,制作经典课件。 普通中控的其他功能。 2.4、领导副控功能设计(可选) 系统配有领导副控软件,根据学校需求,可在校长、教学付校长、教务处等相关领导办公室安装副控软件,副控软件具有一下功能: 网络视音频浏览。可通过校园网浏览每个教室的教学情况及多媒体设备播放内容。 远程控制。副控软件可对教室内的多媒体设备如DVD、录像机等设备运行情况进行远程控制。 信息存储。可浏览当前的教学内容、会议实况进行实时压缩录像,丰富网络教学资源,保留会议记录。 2.5、系统特点 1、系统适用于各类学校、机关、企业,进行多媒体教学、电子化培训、专题讲演、报告会、商务演示、国际学术交流、互动交流、监控评估等,各种媒体设备,影音设备齐全,辅助教学、演示功能良好。 2、多媒体教室里的所有设备由中央控制系统控制管理,具有各种功能接口,操作简单方便,整套设备具有良好稳定性。 3、该系统可以把各教室音视频信号或学校自办节目时时动态压缩、回放、网络传输。 4、控制软件在执行过程中,教师可通过软件直接调用执行其它应用软件,不耽误教师的其它工作,而无需关闭该软件。 5、所有媒体信号(VCD、DVD、录像机、PC、笔记本电脑、摄像机、实物展台、网络音视频信号)均能投射到大屏幕上。 6、管理服务器可远程操作其他教室监控点的云台动作、摄像机开关及镜头调节,已得到最佳场景。 7、多个教室相互调用对方画面,实现视频会议、互动教学、联合授课等。 8、校长或其他领导通过网络调看各教室上课情况,对学校整体教学更加容易把握,也可以通过本办公室的摄像机把校长讲话时时转播到各教室。 9、全屏幕显示功能。系统软件可把当前播放内容双击进行全屏幕显示,观看效果更理想。 10、预览功能。显示器和投影机不同步显示,授课老师根据需要,可以在播放前一节目的同时,通过显示器调整下一节目的播放内容,调整完毕后在通过投影机播放,供学生收看。 2.6、网络中控技术特点 采用国际通用的H2.6的压缩方式,进行网络传输,该系统具有画面清晰、信号稳定、用途广泛、易于升级等特点。 网络视频采用H2.6格式,集成硬件结构的压缩编码及解码回放机制,保证视频音源的高质量、低码率的实时数字化压缩编码接入校园网。选用国际通用的网络视频传输标准H2.6作为系统视频传输格式,可以实现仅数百K的低带宽占用、DVD级视频播放质量。 多媒体电教平台的核心设备“网络中控”是将场内所有的电器设备实行集中控制,统一管理,这些设备包括 多媒体设备:VCD、DVD、录象机、投影机、实物展台、摄象机、卡座、功放、麦克、多媒体计算机等。 “网络中控”具有如下接口: 信号接口: 六路视频信号输入, 六路立体声音频信号输入, 2路视频信号输出, 2路立体声音频信号输出 2路VGA信号输入 2路VGA信号输出 4路交流220V电源输出 6路红外遥控信号输出 控制主机闭路电视输入接口 投影机延时接口 控制接口: RS485通讯接口 轻触键盘接口 “网络中控”有计算机软件和轻触键盘两种控制方式 各种信号源的视音频信号经由多媒体主机控制,可实现以下功能: 音、视频信号与计算机信号的切换。 各种音、视频信号之间的切换及计算机信号之间的切换。 监视各种多媒体播放设备播放的内容,现场对各个播放媒体设备进行红外学习,控制多媒体播放设备的播放。 控制调节音响系统,设置音响效果。 监视投影机投影画面,控制投影机的电源及调节参数。 控制电动屏幕的升降,电动窗帘的开关和灯光的开关。 安装场景摄像机,可将多媒体教室授课情况,通过闭路电视系统转播到其它教室。 音视频信号压缩传输功能 支持音视频信号硬件压缩 支持多种码流的压缩视频:128kbit/s-4mbit/s音频,32kbit/s-384kbit/s,支持压缩过程全实时视频回放。 支持视频流的LAN网络传输 支持NTSC和PAL制式及多种分辨率。 2.7、中控操作特点 中控操作可分面板和界面操作(硬件和软件)两种方式 1、硬件操作方式 (1)面板操作(按键式) (2)液晶屏操作方式(可选) 2、软件操作 (1)控制界面友好,全中文模块化设计,美观大方,操作简单明了。 (2)良好的开放性和兼容性为安装、调试和今后的维护免去了不必要的麻烦。对所控设备没有品牌和型号的限制,真正的实现所见即所控。 (3)主控软件软件操作界面 (4)教室端操作界面 (5)播放软件截面 (6)浏览软件界面 2.8、系统拓扑图 3、语音教室 3.1、系统概述 本次设计为********学院教学办公楼建设实用、耐用、高性价比的数字语音教室,同时,系统应具有较强的可扩充性。系统容量暂按80个坐席考虑,对于旧的语音室迁入涉及到品牌的兼容性问题,需要根据具体情况来设计。 该工程建设目标是采用先进的技术和设备,按照本校实际,建成高效、实用、安全、可靠的数字语音教室,其具有语言教学、多媒体教学功能,以进一步提高教学和应用效率,增加教学密度,激发学生的学习兴趣,提高教学效果;同时,教师机实现与校园网、互连网的连接,教师通过网络实现异地备课,充分利用互连网上的教学资源。 3.2、系统组成及结构 语音教室主要由:数字语音终端,语音控制器,CD、DVD、卡座、管理电脑等设备组成。学生终端通过双绞线与语音控制器连接,CD卡座等音源设备也接入语音控制器,教师端采用电脑对系统进行操作和管理。单个教室系统最大容量为250个终端,可以充分满足学院的需求。 3.3、系统主要功能 教师部分: 1、教学资源数字化、多元化,互联网上的最新的媒体素材可以即时播放,经过数字传输,到学生端音质仍然逼真传神。即使用传统的卡式录音机做音频源播放,效果也能大幅提高。 2、教师备课不受环境的制约,有计算机的地方都可以进行备课,通过网络、U盘等进行传输,避免因语音室少导致教师间因备课而带来的冲突,同时,一次备课长期使用。 3、资料库的创建与管理非常方便,教师直接将制作好的WAV格式文件拷贝到相应的目录下即可。 4、系统可将磁带、光盘、录像带等介质中的音频信号直接转化为计算机可存储文件,存储在计算机的硬盘里以方便随时调用。 5、实用的无纸化考试功能,支持逐题考试和连续考试,考试结果实时分析、评估,将结果马上发给学生,并可打印输出。 6、实时监视、监听学生机,帮助教师了解学生自习情况。 7、兼容模拟语音室,涵盖全通话、个别通话、组通话,组讨论、两两对讲、示范等功能。 8、学生呼叫显示 学生部分 学生终端整机数码设计,采用DSP数字信息处理技术。 外语学习的自助餐,根据自身状况选择外语资料。 各取所需,学生端自我选择资料学习和测验。 MP3 Database丰富齐全的语言素材库。 超级数字录音,可达到1小时。 屏幕点词翻译(电子辞典模糊查询)。 分组收听。 分组讨论。 两两对话。 自由点播。 设备设置。 以上信息来源于网络,仅供参考
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