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  Lin_4987 2015-09-25 00:03

  卫生间是幼儿生活用房中使用频繁的房间，由盥洗、厕所两部分组成。卫生间应临近活动室和寝室，厕所和盥洗应分间或分隔，并应有直接的自然通风。为减少幼儿交叉感染，卫生间宜各班独立设置，且厕所与盥洗之间宜隔开设置，避免混设。卫生间的地面要做防滑处理，洗手池高矮适中，如有窗户一定要有护栏。

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  du845968102 2015-09-24 21:53

  幼儿园洗手间布置方法：卫生间在建筑设计时已安排“三大件”的下水位置，除非位置不够或设计不合理，否则，不要轻易改动下水位置。特别是大便器，千万不要为了美观将下水位置移至远离原排污管的地方，这样做会破坏原有防水层，造成漏水隐患，后患无穷。“三大件”基本的布置方法由外到内：从卫生间门口开始，最理想的是洗手台靠近卫生间门，而大便器紧靠其侧，把淋浴间设置最内端。这样无论从作用、功能或外观上都是很好的。
  洗手台设计依卫生间大小来定夺，现在一般卫生间面积在3--6平方米左右，卫生间内的洗手台周围必须考虑预留一定的过道和活动空间，就5平方米洗手间而言，1.0m长、0.6m宽的洗手台已经足够了。小卫生间也可选用立式洗面盆。洗手台上方应设计银镜和镜前灯，镜子一般设计与洗手台同宽即可。

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  feng105459 2015-09-24 21:08

  布置幼儿活动环境，除了必须符合安全、健康、卫生等要求外，我认为还应遵循下述几个原则。
  一、做到“序、美、趣、意”   环境指幼儿在其中活动的场所，它对幼儿产生着潜移默化的影响。材料是环境的重要组成部分，是幼儿直接进行活动的物质基础。要使环境和活动材料对幼儿产生积极的教育影响，就应做到“序、美、趣、意”。序，就是指环境的布置和材料的投放要动静有序。   美，指环境的布置要美观、和谐。   趣，是指环境和材料充满童趣，能够激发幼儿的兴趣，吸引幼儿主动的去感受、探究。如布置有趣的谜语、儿歌、小故事、连环画等。   意，是指环境和材料应具有一定的教育意义，能使幼儿在感知和动手操作等活动中受到正面的影响，促其身心健康发展。
  二、与教育任务、内容相结合   幼儿的语言、思维、情感是在感知、内部整合、表达这三类基本心理活动的有机结合中不断得到发展的。因此，幼儿园教育要想取得更好的成效，除了教育的任务和内容应适合幼儿的身心发展水平特点外，还应当使环境的布置合活动材料的投放与教育的任务、内容相结合，促进幼儿语言、思维、情感和动作的发展。
  三、适应、满足幼儿活动的个别差异   在环境布置和投放材料时，要充分考虑和尊重幼儿的个别差异，环境和材料要满足幼儿的个别需要，使每个幼儿都能找到自己感兴趣的环境和材料。
  四、注意发挥、塑造幼儿的“三性”   要使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教育作用，体现出教育的价值和意义，通过多种方式激发幼儿的积极性、主动性和创造性。

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