3条回答
刚好遇见你_8481 2018-02-27 22:56
一、从幼儿的角度,以幼儿的眼光来创设环境。我们可以通过观察询问,提供情境或材料等手段,了解幼儿的兴趣和需要。在墙面装饰中体现幼儿认知特点,色彩上以艳丽的纯色为主;造型以稚拙、简洁为主要表现手法;内容应以幼儿熟悉的东西为主。环境布置还要注意根据各年龄班幼儿的不同心理特点来设计墙面布置。小班教室和活动区宜采用形象活泼、造型简单明确的画面,内容要与幼儿的日常生活相结合,是幼儿熟悉的事物,如“水果娃娃”、“小猫吃饭”等,这些都是利用简单的夸张的形象帮助幼儿认识事物或进行生活常规的教育,中班幼儿思维有了进一步发展,墙面布置的内容可以更加丰富,可以设置一定的情节,增加一些细部表现,如“动物火车”、“丰收的果园”等;到了大班,幼儿思维更为活跃,审美能力有了提高,知识面也拓宽了,墙面布置就可以偏重知识性的内容,形象也更为丰富、抽象,以启迪幼儿的想象力,丰富幼儿的知识,如“太空旅行”、“祖国各地”、“海底世界”等,同时还可以增加一些工艺装饰性的内容,如皱纸编织、浮雕、风景画等,给幼儿以美的感受。二、墙面布置要作统一的设计安排,突出某一个主题,形成同一种风格从审美的观点看,成功的装饰并不在于各种美丽形象和鲜艳色彩的任意堆砌和组合,而是通过和谐的画面、相应的摆设巧妙地构成一种独特的风格,突出一个鲜明的主题。这同样适用于幼儿园的墙面布置,就一个班级来说,墙面的布置内容也是多样化的,除了教室的墙面外,还有家园联系角,小墙面及各活动角的墙饰等,应将这些画面作统一的安排布局,以大墙面为主体设计一个主题,小墙面布置则围绕这个主题安排相呼应的画面。
你那么爱他_5924 2018-02-24 11:48
幼儿排队提示或者吸收的步骤示意图之类的,守秩序、讲卫生爱清洁之类的就行了,提示性的东西。比如弄一些情节欣赏类的,不要让孩子在那逗留太久
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