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  牛逼123 2017-03-09 10:38

  一、让环境创设中的主题墙饰说话
  
  环境是可以说话的，因为其中的关键，经过良好设计的环境可以起到暗示作用，可以起到诱发孩子积极行为的作用，环境的作用常常是潜移默化的，并不断重复的，所以有时它的效果比教师的言传身教来得更实在。比如：小班和小小班的时候我们结合 我的家主题，在墙面上贴上全家福这样减少了小班幼儿在刚入园时存在的焦虑和不安，让孩子们无时无刻不感受到爸爸妈妈与他们在一起；另外我们活动室的墙上，还布置了我的妈妈墙饰。瞧，妈妈的眼睛多漂亮，脸上还带着笑，仿佛在说：宝宝别害怕，妈妈在这儿呢！每当孩子们想家想妈妈了，就可以看看这面墙，好像看到了自己的妈妈一样。教师用心去体会幼儿走出家庭来到幼儿园这一陌生的环境，在环境创设中努力激起幼儿对班级多一分牵挂，多一点来园的愿望。教师在墙面环境布置中融入对幼儿情感的关注，把教师对幼儿的关怀借助环境去表达，使幼儿如沐春风，如润春雨。由此可见，教师在选择环境中墙饰的内容时更多的考虑内容隐含的教育价值，而不能一味只追求精致、美观。例如，中班的主题大人的世界,我们将孩子们自己写的画的父母工作的调查表贴在主题墙上,使孩子们从墙上不仅知道自己的父母的工作,也看到了其他爸爸妈妈的工作,从而了解大人们的世界里的各行各业。又如，大班的主题我从哪里来，我们从一位做医生的家长那儿收集来了大幅十月怀胎母孕照片贴在墙面上供幼儿欣赏，让他们不仅知道了自己从哪里来的，更感受到了母亲的辛苦！其实这些东西收集起来并不困难，老师既没化太大工夫，又体现了以孩子为主的环境，只要我们做有心人，一定能让环境说起话来！
  
  二、交还幼儿的主动权
  
  长期以来，在环境创设方面，只要老师精心打造的环境常常难以引起幼儿共鸣。原因何在?因为在这样的环境里，有着太多的成人意志，哪里有幼儿的自主与创造?要想让幼儿学会自主创造，老师首先要放手，要将主动权还给孩子。

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  huang记忆的颜色 2017-03-09 10:27

  可以在墙上刷浅色系壁纸，四周墙体可以贴小朋友画的画，整体比较清晰，让孩子充满想象力。要选择无毒无味的墙纸，安全环保。

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  那么爱你 2017-03-09 10:11

  我觉得想要把幼儿园布置的童趣，活泼，新颖，除了要用大型得喷绘做底色，让视觉效果更饱满亮丽之外，还要用彩色卡纸，皱纹纸，广告彩纸，等各种材料用纸,按分区，分类，分主题，得做法让区域布置按类型成整体，这样效果会很好!
  这样能做到得效果最好只会是童趣，活泼，漂亮，图画新颖，没有机会展现自己的风格和才华，其实市面上能买到的材料只是只是一种配饰，因为你能买到的，别人一样也会有，你能做到的，那别人也一定会做，那样抄过来，超过去没什么意思，只能代表你做了，尽力了，但没尽心。想要尽心就要用别人想不到，但天天拿在手上得东西，去证明自己得实力和骄傲，比如用废纸盒做电视，做电话用废朔料袋子做成各种自己塑造得形象，那样多新颖，而且还直接培养了幼儿得环保意思，间接给家长们就上了一趟爱护环境得思想课，自己也会应为独特的想法得到展示儿特别自豪，因为那是你的，别人没有得，就算别人因为欣赏你的作品而抄袭模仿，也会觉得特别自豪因为他认同了你得做法，你可以直接告诉他人，他是抄袭或模仿的，正真想出来得，展示出来得是我.

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  冷若0冰霜 2017-03-09 10:11

  用瓦楞纸做一颗大树，再用一次性纸杯剪裁开来做圆形的叶子并用水彩颜料涂成各种你喜欢的颜色，我以前在幼儿园的时候就是这样做的，网上应该有关于这方面的教程做法。希望我的回答可以帮到你。

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