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幼儿园景观设计方案求一份?

齐高鹏 | 被浏览522次 1年以前 |

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4条回答

  • -丶- 2016-04-23 17:05

    (一)、主题墙饰的设计
      主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”,即积极性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的“三性”,关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作,亲身体验,这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣,引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲,从而取到事半功倍的教育效果。
      在主题墙中央布置一棵大大的果树,同时贴上幼儿亲手画的水果。两侧贴上用卡纸、塑料丝带做成的稻穗。告诉幼儿这是丰收的季节,并让幼儿收集日常的废旧物品,如废纸盒、瓶盖、“汽车挂历”等,让能力强的幼儿运用废纸盒、瓶盖等来制作“心目中的汽车”,让能力弱的幼儿则动手撕贴“汽车挂历”,共同参与布置运水果的场景、丰富主题墙饰。这不仅可以向幼儿渗透环保意识,深化环保教育,而且别具一格,充满生气,能够有效地吸引幼儿的“关注点”。并且实现了主题墙饰与幼儿之间的互动,达到了教与学的目的,使墙饰真正着眼于幼儿的身心发展规律,真正促进幼儿的全面发展。
      结合《丰收啦》这一主题中的[快乐的豆宝宝]这一活动,在主题墙的下面贴上幼儿的粘贴作品(花)。进一步来体现主题,美化教室环境。
      (二)、角落设计
      1、自然角
      我们让孩子在种植园地、自然角中从种植豆豆、管理豆豆,用图片的形式来记录豆豆发芽、钻孔的过程,从而让他们掌握种植的方法、管理方法;了解一些粗浅的科学知识,同时也培养他们对种植活动的兴趣。
      2、区角
      幼儿喜欢摆弄和操作物体,幼儿的已有认知能力和经验正是在摆弄和操作过程中,在与环境发生相互作用中获得发展的。幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的,常常需要实物的启示和动作的帮助。因此可以说,物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。所以,我们要努力将教育目标和内容物化,将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境之中,使幼儿在操作活动中获得经验的积累。如:在区角里投放农田里收获的稻谷、玉米、红薯等。可以让幼儿自己去剥一剥稻谷,看一看里面的米粒是不是真的“头”上有一个缺口。用红薯来做一做红薯娃娃。并让幼儿收集各种各样的豆,让幼儿进行装饰及粘贴活动。(如:宝宝穿衣——学习用自己喜欢的豆豆拼成一幅画。豆豆瓶——学习用各种豆豆一层层放入瓶内。豆豆圆盘——学习用各种豆豆装饰圆盘。豆豆分家——请幼儿把各种豆豆分类,并制作点卡。)
      (三)、吊饰设计
      引导幼儿有规律地装饰像框,把装饰好的像框挂在顶梁上。
      (四)、盥洗室设计
      小班幼儿盥洗的生活环境创设,以富有童趣的动物形象或画面为主。这样既能激发起幼儿对盥洗产生兴趣又能使幼儿对盥洗的方法有形象的认识,还能帮助其模仿盥洗的顺序。因此我们在墙上贴上小动物洗手顺序的图片。来引导幼儿掌握洗手的方法。针对幼儿浪费水的现象,在墙面上贴上水龙头哭的图片,以提醒幼儿及时关水龙头,节约用水。
      幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程。要搞好幼儿园环境创设,就必须对幼儿的身心发展特点有全面透彻的了解,充分认识环境材料可能蕴含的教育价值,并用科学的方法引导幼儿和环境的相互作用。“让幼儿真正成为环境的主人,促进幼儿主动发展”这一理念,已被幼教界同仁所接受。让幼儿参与环境的创设,每个区摆放什么?怎么摆?墙角如何布置?这些都与幼儿共同商量,共同制作,共同摆放,这样能使幼儿对环境中的事物更加认同,也更加爱护。从而更积极主动地参加到游戏活动中来。希望我的回答能帮助你。

    1 评论

  • anvfgy 2016-09-05 14:20

    你可以给孩子留下一些空间,比如爱心强,我的旅游印记,作品展览区,还有一些大众话的,比较简单的,海底世界,动物园,简单明了又充满童趣,比如小班还可以用即时贴剪些蔬菜水果之类的东西,提高幼儿认知的。幼儿园外观设计要色彩鲜艳,图案要有立体感,要注意教室的空气流通,操场要有防滑地砖,过道一定不能有柱子.整体室内要有制冷或制暖设备。

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  • 这妞很酷 2016-04-27 10:35

    幼儿园景观设计方案如下:

    1.“以人为本”,创造舒适宜人的可人环境,体现人为生态。

    “人”是景观的使用者。因此首先考虑使用者的的要求、做好总体布局,要有利于工作环境,减少施工中的种种矛盾,提高景观质量等方面的功能要求。

    2.“以绿为主”,最大限度提高绿视率,体现自然生态。

    设计中主要采用以植物造景为主,绿地中配置树木花草,营造出令人心旷神怡的环境。

    3.“因地制宜”是植物造景的根本

    在景观设计中,“因地制宜”因宜制景最重要的立地条件。选择要做到宜树则树,宜花则花,宜草则草,充分反映出地方特色,只有这样才能做到最经济、最节约,也能使植物发挥出最大的生态效益,起到事半功倍的效果。

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  • 倒叙_7629 2016-04-26 19:05

    1. 园区的环境景观设计分为开放空间,过渡空间及相对私密的空间景观三部分。本规划以中心区为开放空间景观设计的重点。通过全院集中室外活动场地,把各班活动场所、健康步道、玩具区、种植园地、动物饲养角、玩水玩沙区,塑胶跑道等室外活动场地有机组合。形成活泼、亲切、充满童趣的幼儿建筑性格,营造了学习、成长、生活的良好环境。整个园区的建筑造型突出现代感和地方特色,采用挑台,充分利用各种活动室的功能特征使屋顶轮廓富于变化。利用挑台和大型活动室的屋顶,做成活动空间,增加二、三层的每班幼儿室外活动空间和视线。并大胆动用各种鲜艳的色彩。
    2.设计要投入大自然的梦想
    一片草地,几棵绿树和一条弯蜒小径,可以实现幼儿投入大自然怀抱的梦想体验,增
    添幼儿对大自然的情趣。而日益都市化,使幼儿不易获得这样的机会。一个小斜坡可供幼儿尽情翻滚,一片绿草可以供幼儿享受柔软刺激的乐趣,让幼儿在大自然的怀抱中随意坐、躺、爬、打滚、享受阳光的沐浴。因此幼儿园的户外活动场地的创设,就要充分发掘场地的自然潜力,开辟一个可供幼儿翻滚、蹦跳、自由游戏的地方.户外活动环境的设计,要根据地区气候的特点,寒带地区要设有足够的挡风设备,多雨及热带地区要设遮阳遮雨的天棚或种植高大树木遮阳。

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