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幼儿园墙布置有哪些要注意的

宋丹珍 | 被浏览549次 1年以前 |

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3条回答

  • 荣耀vvv 2016-03-14 20:24

    1.在室内活动室的窗户上粘贴或悬挂一些装饰物时,要以不影响室内采光、通风为原则。
    2.窗前是衔接室内与环境的重要媒介,也是幼儿在室内观察外部自然环境好社会环境的一个窗口。因此,教师在布置窗前时,应以贴近大自然为主题,可利用窗台。因此名教师在布置窗前时,应以贴近大自然为主题,可利用窗台的空间进行小规模的种植饲养,也可摆设一写来源于大自然的各种标本,以及各种植物的种子和果实制作而成的手工品。
    3.教师要尽可能多得为幼儿创设参与布置窗前活动的机会。教师也可让幼儿根据季节的变化和不同的节日来布置窗台,选择每个季节中有代表性的动植物为形象创设的来源,也可让她们选择能体现节日氛围的装饰物来布置窗前的空间。
    4. 窗前的布置不宜太过杂乱,即要起到美化室内环境的作用,海要能供幼儿观察学习。
    5.在布置班级活动室的门时,朝向走廊的一面,与走廊的整体创设相一致,除了粘贴标有班级的指示牌外,还可以做一些安全小提示。朝里的一面,要与活动室内部的环境的整体布置相协调。有的幼儿园利用班级活动室门的形状创设生动有趣的情境,吸引幼儿走进活动室,参与到幼儿园的生活中来。

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  • prettygirl 2016-03-14 19:49

    一、从幼儿角度,以幼儿眼光来创设环境。
    可以通过观察询问,提供情境或材料等手段,了解幼儿兴趣和需要。在墙面装饰中体现幼儿认知特点,色彩上以艳丽纯色为主;造型以稚拙、简洁为主要表现手法;内容应以幼儿熟悉东西为主。环境布置还要注意根据各年龄班幼儿不同心理特点来设计墙面布置。小班教室和活动区宜采用形象活泼、造型简单明确画面,内容要与幼儿日常生活相结合,是幼儿熟悉事物,如“水果娃娃”、“小猫吃饭”等,这些都利用简单夸张形象帮助幼儿认识事物或进行生活常规教育,中班幼儿思维有了进一步发展,墙面布置内容可以更加丰富,可以设置一定情节,增加一些细部表现,如“动物火车”、“丰收果园”等;到了大班,幼儿思维更为活跃,审美能力有了提高,知识面也拓宽了墙面布置就可以偏重知识性内容,形象也更为丰富、抽象,以启迪幼儿想象力,丰富幼儿知识,如“太空旅行”、“祖国各地”、“海底世界”等,同时还可以增加一些工艺装饰性内容,如皱纸编织、浮雕、风景画等给幼儿以美感受。
    二、墙面布置要作统一设计安排,突出某一个主题,形成同一种风格。
    从审美观点看,成功装饰并不在于各种美丽形象和鲜艳色彩任意堆砌和组合,而通过和谐画面、相应摆设巧妙地构成一种独特风格,突出一个鲜明主题。这同样适用于幼儿园墙面布置,就一个班级来说,墙面布置内容也多样化,除了教室墙面外,还有家园联系角,小墙面及各活动角墙饰等,应将这些画面作统一安排布局,以大墙面为主体设计一个主题,小墙面布置则围绕这个主题安排相呼应画面。如大班教育重点之一爱国主义教育,就选择了“伟大祖国”这一主题,大幅墙面布置了“各民族娃娃歌唱祖国”内容,而家园联系角应用了“天安门”墙饰,小墙布置了“我爱祖国好山河”照片专栏,并用彩纸、布条编拼出各活动角墙饰,这样就形成了既多样又统一装饰风格。当然,随着时间推移,主题也要变化,.最好以半学期为单位换一个主题,来一次全面更换。
    三、墙面布置应力求美观与实用相结合,体现其教育功效幼儿园。
    幼儿园墙面布置虽然有很强装饰性,但若只纯粹摆设,则又美中不足,应结合每一时期教育内容和要求设计画面,力求欣赏性、教育性、实用性为一体。如小班墙饰“鸡一家”就根据认识活动内容设置的,还可用于区别1和许多,数数认图形等;中班设置“动物运动会”画面,既可以用来编故事,又可用作认识序数、数字以及故事教学教具;大班墙饰可帮助幼儿认识各民族服饰,了解祖国山河。再如四面墙壁分别画春夏秋冬大幅油画,可使之成为季节教学永久背景图,既美观又实用。当然,考虑到整体性,这一点在家园联系角上比较难处理,因为家园角上文字内容多,更换频率快,往往注意了装饰性,就不利于文字安排和更换,而以文字为重点又难安排较完美画面,为了使家园角便于人阅读,又体现幼儿审美要求,就尽量利用画面形象特点,做成活动的,将文字内容与画面融为一体。如“秋天”主题中我用果树作为家园角墙饰,树上果子活动打开“水果门”就文字内容,合上又完整果树;若用记录本就将本子制成果子形状或将封面贴成果篮样子,使之融画面之中。

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  • -丶- 2016-03-14 17:56

    一般是以下问题;
    (一)   墙壁布置
    墙壁的布置一定要考虑幼儿全面发展的需要,并由幼儿和教师共同完成。内容要根据幼儿年龄特点、季节特点和教育教学需要安排。形式可以灵活,粘贴绘画、小制作垂挂等均可,如用树叶、贝壳、碎布、花生壳、棉花、玉米缨等粘成各种主题画面。粘贴可与绘画结合,用玉米皮、麦秸草编成花篮、帽子等,然后缝制在画面上,这样的画面具有浓郁的农村儿童生活气息,因而对幼儿格外富有吸引力。墙壁上这些画面不断变化、更新,则可不断满足幼儿的好奇心,给他们以更多的幻想与想象。墙壁上还应有一些固定的布置,如健康袋、评比栏、出勤袋等。这些布置既可对幼儿起到一定的检查督促与鼓励作用,又可给幼儿以稳定、连续的感受,便于培养他们的恒心与上进心。此外,还可在四周用水泥、洽板或玻璃做成与孩子一样高的黑板,便于幼儿用各色粉笔在墙面上画个痛快,这样,可以使他们更好、更充分地舒展和发挥。
    (二)各种区域的布置
    在幼儿园活动室内设置各种区域,有助于幼儿根据自己的兴趣和爱好随意选择活动。
    1、游戏材料区
    首先要为幼儿提供专门化玩具,即成型玩具。如教师与幼儿一直起用布、棉花或泡膜、松树笼等做成的木偶、娃娃,用向日葵盘做成的小刺猥,用各种小纸盒、泡膜、线轴、瓶盖、铁丝做成的交通工具,用黄泥做成的各种小动物等形象玩具;用火柴盒做的智力拼图,用厚纸克、纸制成的棋盘和用扇贝小海螺制作的不同颜色的小鸟棋子,用木工下角料兴上漆制成的积木等智力玩具;用纸壳做的风车用布做成的沙袋、降落伞,用纸做的飞标,用编竹筛筐的下角料做成的平衡等体育玩具;用纸、高梁秸、线绳、线轴做成的风筝,用小木棍、钉子、黄泥、碎布、线绳制作的翻跟头小人(也可锻炼手部肌肉),用铁丝、纸壳、纸盒制作的缩伸脖子米老鼠、用玻璃制作的万花筒等娱乐玩具。
    另外,还要为孩子准备一些非专门性玩具,即供幼儿自制玩具或作代替物用的废旧物品。如:火柴盒、枣树根、木板、小筛子网、铁网、棉槐条、柳条、红白玉米棒芯、小木棍、小树枝、木块、线轴、瓶盖、棉花、松树笼、铁丝、麦秸草、高梁秸、玉米皮、纸盒、纸、线绳、塑料泡膜、针线、花边花样、小铁筒、钮扣等等。
    2、美工区
    为幼儿准备树叶、碎布、贝壳、鹅卵石、海螺壳、海花、乌鱼壳、黄土、水圆头剪刀、花生壳、瓜子皮、豆类、玉米、浆糊、乳胶、纸、纸壳、彩笔、线绳等,供幼儿绘画粘胶。
    3、自然角
    教师要根据教育教学要求和农村实际,精心安排自然角,并随季节变化不断充实,更新自然角的内容。可利用罐头瓶饲养一些小蝌蚪、小鱼(鲢子、鲫鱼)、小河虾、河蛤蜊,还可种植仙人球、蟹爪兰等,用塑料泡膜盆载种吊兰、用泥盆载种菊花等。
    4、科学实验角
    根据教学需要,为幼儿准备一些实验材料。如磁铁、安全的铁制品、醋、水、小瓶、塑料小制品、纸、贝壳、各种颜色胶皮吸管、各种植物种子等,供幼儿实验。
    5、图书角
    为幼儿准备各种儿童图书,并要定时更换。可在墙壁上钉上3-5排钉子(每排2个),距离根据图书数量确定,每排的确个钉子之间拉上一根清线绳,线绳上有是图书数量2倍的曲别针将书别上,幼儿取放比较方便,取放时还可锻炼幼儿手部肌肉的灵活性。

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