幼儿园大门环境该怎么布置

彭兰 | 被浏览 8年以前 |

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    3条回答

    • 小小兔八哥 2015-07-05 20:40

      一切材料的购置必须以保障幼儿身心健康为先,确保安全、质量,让祖国花朵健康成长。
      1.课桌、椅子、写字板,选用牢固结实、棱角光滑、安全可靠。
      2.儿童益智玩具,无毒无害、安全可靠。
      3.电视、DVD、儿童学习光盘。
      4.必要的生活设施,饮水机(放置幼儿够不着的地方,放置烫伤),卫生间(幼儿专用 )要就近安置。
      5.室内要摆放一些净化空气、美化环境的绿色植物,吊兰、绿萝等尤佳。

      1 评论

    • [昵称被屏蔽] 2015-07-05 16:58

      布置幼儿活动环境,除了必须符合安全、健康、卫生等要求外,我认为还应遵循下述几个原则。
      一、做到“序、美、趣、意” 环境指幼儿在其中活动的场所,它对幼儿产生着潜移默化的影响。材料是环境的重要组成部分,是幼儿直接进行活动的物质基础。要使环境和活动材料对幼儿产生积极的教育影响,就应做到“序、美、趣、意”。序,就是指环境的布置和材料的投放要动静有序。 美,指环境的布置要美观、和谐。 趣,是指环境和材料充满童趣,能够激发幼儿的兴趣,吸引幼儿主动的去感受、探究。如布置有趣的谜语、儿歌、小故事、连环画等。 意,是指环境和材料应具有一定的教育意义,能使幼儿在感知和动手操作等活动中受到正面的影响,促其身心健康发展。
      二、与教育任务、内容相结合 幼儿的语言、思维、情感是在感知、内部整合、表达这三类基本心理活动的有机结合中不断得到发展的。因此,幼儿园教育要想取得更好的成效,除了教育的任务和内容应适合幼儿的身心发展水平特点外,还应当使环境的布置合活动材料的投放与教育的任务、内容相结合,促进幼儿语言、思维、情感和动作的发展。
      三、适应、满足幼儿活动的个别差异 在环境布置和投放材料时,要充分考虑和尊重幼儿的个别差异,环境和材料要满足幼儿的个别需要,使每个幼儿都能找到自己感兴趣的环境和材料。
      四、注意发挥、塑造幼儿的“三性” 要使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教育作用,体现出教育的价值和意义,通过多种方式激发幼儿的积极性、主动性和创造性。
      五、满足幼儿动手操作需要 动手操作是幼儿学习的主要方式,是其积累知识经验、丰富事物表现的主要途径。因此,为幼儿提供更多动手操作的时间和空间,满足幼儿的活动需要,是幼儿教育的重要原则 。

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    • HH0807 2015-07-05 16:23

      一切以安全为主,现在幼儿园就是讲安全,要防止车辆快速的经过门口这个是必要的其次要给予人迅速通过的道路,在安全达到保证的基础上,增添儿童喜欢的情趣颜色以及装饰等。
        幼儿作为人类最初成长的一个特殊阶段,在其生存和发展的进程中,环境具有重大意义.环境不仅是他们赖以生存的基础,而且是他们进行全部活动、并在活动中获得发展的、必不可少的条件。 幼儿园的美术环境是指幼儿园向幼儿提供自由欣赏和创造的外部条件,它使幼儿于不知不觉中受到美术教育。“幼儿园的美术环境从空间和时间上可分为大的环境和小的环境。大的环境是指各班除活动室以外的公共空间,包括幼儿园建筑、室外活动场地、走廊、卫生间、睡眼室等:小的环境既美术活动角”。这些环境既是幼儿在园活动的物质条件与基础,又是对幼儿进行艺术教育的重要资源。所以,要充分发挥空间环境对幼儿的艺术教育价值。 一、幼儿园创设美术环境的特点 1、艺术趣味性 空间艺术环境的创设,在造型、色彩上应注意艺术性和趣味性,强调积极的审美意义,尊重理解幼儿的审美需求。如:多选择幼儿喜闻乐见的动物或人物卡通形象,采用拟人化的手法,形态稚拙、夸张,色彩鲜艳、明快,制作手法多样,并使幼儿百看不厌,均可收到好的教育效果。 2、体参与性 一个良好的空间艺术环境布置,要有利于幼儿积极、主动地参与活动,使幼儿成为环境的设计者和制作者。同时,幼儿在参于活动室的墙面和悬挂物制作的过程中,使环境布置与幼儿产生互动,促进幼儿的身心发展。如;在活动室利用一面墙的位置设计出一个精美的“爱心日历”,把一个月的三十天放入,成为三十个方格,即:“日历”,幼儿每天可以自主地将自己认为有趣的是用图画的方式记录下来。如:种植的小苗比昨天长高了多少;当天的天气性况;自己穿什么衣服等等,然后把画出来的图画贴在日历上。这种环境布置除了具有美化环境的功能外,更重要的是能够培养幼儿关心周围环境,关心周围的人和事,培养幼儿爱的情感;另外,可以丰富幼儿相关知识,如时间概念、植物生长、还可以培养幼儿动手操作能力。更重要的是通过这种形式为幼儿提供了一个自由表达的机会,幼儿可以把自己认为可爱的、有趣的事物以不同的方式在专栏里表现出来,使幼儿的需要获得满足,能力获得发展,获得一种开放性的艺术教育效果。让幼儿动手参与空间艺术环境布置,还能增进幼儿对环境的进一步认识,从而使幼儿更懂得保护环境,萌发创设美好环境的意识。 3、年龄差异性 由于幼儿园中孩子的生理、心理发展水平各不相同,他们对环境的接受能力也不一样,因此,幼儿园的艺术环境创设应考虑年龄差异性。如:小班幼儿动手能力差,可在其生活空间里多布置些美观的小型艺术品。墙饰可选择集体生活、行为规范为主要内容,多借可爱的动物形象来表达构思;中班,可选择反应自然常识性内容,形象选择可以人与动物融洽共生为主题来布置墙面;大班的幼儿,动手动脑能力较强,可在其空间环境中,多布置些社会常识性内容为主的半成品,发挥其想象力和创造力,提高其动手操作能力。 4、教育渗透性 由于幼儿年龄小,认知能力有限,对他们不能进行空洞抽象的理论教育,应该运用具体的形象,启发他们在看、听、摸、做的过程中建构知识,形成概念。所以,幼儿园美术环境的创设应通过鲜艳的色彩、优美的造型、直观的生活形象展示,启迪幼儿智慧,净化幼儿心灵,陶冶幼儿的情操,渗透犹如全面发展教育的内容。 5、经济安全性 有些空间艺术环境的布置具有一定的周期性,所以,大可不必追求高档制作材料,重要的是构思巧妙,形式新颖。生活中许多闲置无用的废旧材料也能出精品,变废为宝,即能展示幼儿教师的心灵手巧及审美品味,又能启迪、激发幼儿的创造意识。在布置过程中,有很多层面的操作需要经过画、做、贴、剪、挂等环节,可以,由幼儿和教师共同完成,所以随时考虑安全性措施是十分重要的事情。如立体墙饰的外形要柔和圆润,切记尖锐突出,悬挂职墙饰要牢固,制作材料不能由污染或其他危险性,使每一个幼儿都能在一个安全、轻松、愉快的气氛中参与空间艺术环境的布置。 二、幼儿园美术环境的具体创设应注意的两个方面 幼儿园美术环境创设总的要求使要现《纲要》精神和艺术教充的特点,符合幼儿身心发展的规律和需要。 1、空间的创设与利 (1)要充分利用户外创设的环境。幼儿园的户外环境使大自然的一部分,对幼儿认识自然、接受大自然的熏陶具有重大意义,同时优美的户外环境又有利于培养幼儿的审美意识。所以,幼儿园户外空间环境创设,首先要考虑绿化,可种植四季树木花草,或以人造物作为点缀,也可因地制宜地作些艺术加工,又条件的幼儿园还可以做些微型建筑来加以美化前怕狼后怕虎环境,其次,总体上要有幼儿生活气息,色调要明亮,绘画的主题要配合幼儿园教育特色。(2)设置活动室中区域性活动时,可以根据不同区哉的特点,用不同的色卡或卡通画进行划分。 (3)应充分发挥房舍、设备和材料的功能,如在楼道墙面贴一些白色瓷砖,供幼儿练习画画。睡眼室的布置要简洁,色调要温和平静,有利于幼儿休息;卫生间要保持洁净有序的特点。 (4)应为幼儿提供一个自由欣赏和创造的活动空间——美术角。在这里可以为幼儿备置一些可供欣赏的画册,以及美术创造使用的工具和材料等,让幼儿在自主、自由、轻松愉快的气氛中想象与创造,同时教师可适时适当地给予幼儿必要的启发与指导。 2、幼儿园的墙面和利用 幼儿园的墙面布置从空间来看大致有外墙主墙面布置、楼梯及走廊墙面布置和活动室的墙面布置等。 (1)外墙主墙面的布置和利用 首先,外墙主画面的主色调和空间造型等要素应与幼儿园环境的整体面貌墨盒调一致。 其次,在主墙面的内容应蕴涵教育性,且适合幼儿的认知层次,其形象和色彩表达,应富有童趣。如:在外墙上,配以儿童画、卡通画或浮雕等形式布置的“海底世界”或“娃娃科技世界”等,使之清新夺目。这样,即不失美感,又具有幼儿园的特点。 再次,在主墙面上可以布置一些富有教育理念的名言警句或本园的园训等加以适当的装饰点缀,给人以自然、简朴的感觉,并能体现幼儿园良好的精神面貌。 (2)走廊、楼梯的墙面的布置和利用 幼儿园走廊、楼梯的墙面环境是对幼儿进行艺术教育不可忽视的空间,教师应给予充分的重视。走廊、楼梯的墙面布置要以简洁为主。可以用颜料或废旧材料(海绵、泡沫塑料、棉花、彩布以及各种质地和颜色的彩纸等)制作一些自然界的花草树木,也可用食物(如玉米、胡萝卜、各种水果等)或形象生动的小动物点缀装饰。可以用画框装裱一些教师、幼儿的作品和名家的艺术作品装饰,在走廊设置幼儿作品画廊,展示幼儿不同时期、不同手法的绘画、手工艺品等。还可以沿着楼梯墙面,设置画廊,悬挂工艺美术品或名人画,这样既增加了幼儿艺术欣赏的空间,又有效地点缀了楼梯环境。对杰梯的防护栏,可在安全的前提下配合楼梯总体色调汕漆成不同的色彩或作些加工处理,做到富有童趣,方面自然,是幼儿的上上下下,不再是重复单调的环境。还可以设置能够反映幼教信息,家园联系,健康教育等栏目,使之成为家长了解幼儿园的信息窗口。 (3)活动室内的墙面布置和利用 幼儿的活动室是重点布置的环境,怎样布置没有定则。但应注意以下几点:一是在内容的选择上,应紧密配合各领域的教育内容,体现一定的教育目标。如:配合 “国庆”的主题活动,可在墙面上布置介绍祖国名胜古迹、物产资源、科技成就等方面的各种图片。一幅好的墙饰,有的就是一个活生生教具。从这个意义上看,墙饰的布置不是静止的、固定不变的,而是动态的、经常变化的。当然,这种变化有时是整体的,又有时是局部的。 二是在形式和材料的选择上,可以采用教师绘制与幼儿作品展示相结合,平面式的墙饰与立体式

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