怎么设计和制作班级文化墙?

刘岚 | 被浏览 8年以前 |

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    5条回答

    • lushixiong 2015-06-09 20:25

      一、美观(1)整体的美观 设计文化墙时,我都会考虑一个主色调,这样班级布置好以后就不会零乱。 我班教室共有三个墙面需要设计,我当时就选择红黄为主打色,以墙的白色为底色,看起来很清新,不花哨。学生置身于其中,学习比较平静,心情愉悦。(2)内容的美观 内容是文化墙最重要的一部分,也是老师最费心思的地方。我给三面墙分别起了名字:室内荣誉榜、争做书香少年,室外才艺展示。荣誉榜墙上张贴的是班级集体照和这学期得的奖状,展示班级的凝聚力、合作力,通过这面墙无声的告诉孩子们这是大家共同努力的结果,只要大家心齐其利断金,做什么事情必定成功。争做书香少年是我班的班级特色,在这面墙上张贴者大家读好书,个人好读书,多人共读一本书的相片,每一张相片都塑封了,并且每一张相片旁边都做了说明,分别用红黄泡沫纸打底,给人感觉清爽、整洁。才艺展示墙主要张贴学生的书画、小学生交通安全教育图片。图片色彩艳丽、大红的字,很能吸引学生的眼球,学生驻足欣赏的同时,既饱了眼福又把安全牢记在心,正可谓一举两得。真正起到了润物细无声。这是我设计这道墙的目的。给人感觉简洁、大方。(3)标题与内容呼应 班级文化墙虽然颜色比较鲜艳,但也不能太多太杂,我一般尽量不超过五种颜色。比如,我班外墙标题的颜色选择的就是黄蓝两色,马上就感觉整个板块生动了。注意了这些小细节,文化墙就会显得更加丰富、有内涵了。(4)衬边 一幅画、一篇字,你给它衬一个边,再贴到墙上,它就不会显得单调,使墙的板块丰满起来,有的再在下面衬一点小东西,比如小花朵、小雪花、小星星,边框相对称,马上就有立体感了。 文化墙的内容都是我们精心设计的。

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    • 哎哟喂哟 2015-06-09 18:03

        美观整体的美观设计文化墙时,我都会考虑一个主色调,这样班级布置好以后就不会零乱。我班教室共有三个墙面需要设计,我当时就选择红黄为主打色,以墙的白色为底色,看起来很清新,不花哨。学生置身于其中,学习比较平静,心情愉悦。

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    • wanner1994 2015-06-09 16:36

      一、设计文化墙 1、美观 (1)整体的美观 每年设计文化墙时,我们都会考虑一个主色调,这样班级布置好以后就不会零乱。 一年级我们班是白色KT板为主,上面点缀着枚红色的花,很清爽,因为一年级的的墙上有一幅幅墙画,如果颜色太杂,就会显得太花哨。 二年级教室整个板块比较多,我们当时就选择绿色为主打色,因为绿色很清新,学生们置身于其中,会比较平静,心情愉悦;而且对视力是有好处。 三年级就更好了,暑假快结束的时候,朱主任先喊了一些老师在一起交流了一下,给每个年级都定了一个主色调。我们三年级是绿色底色,以花鸟虫为背景,这给我们班主任省了很多事。 (2)内容的美观 内容是文化墙最重要的一部分。所以,每年的文化墙,内容是老师最费心思的地方。这是我们近三年的文化墙:这是三年前的,很简单,但当时我们也是很用心去做的;两年前的,在形式上就更加丰富了;今年,老师们就更有想法了。第一幅小枫叶自然的翘起来,第二幅,把字打在白色的硬卡纸上,卷个边就更有立体感了。第三幅,老师没有规则的贴照片,反而觉得更美。结合这两年的制作过程,谈谈自己
      在追求内容美观上的一些做法。 标题与内容呼应 班级文化墙虽然颜色比较鲜艳,但也不能太多太杂,我们一般尽量不超过五种颜色。所以,我们的标题的颜色与内容就要呼应起来,要么选内容中的一种颜色,要么与内容有联系。比如,我们班的黑板报,标题的颜色选择的就是长颈鹿身上的颜色,马上就感觉整个板块生动了、活了。 注意了这些小细节,文化墙会显得更加丰富、有内涵了。 衬边 一幅画、一个字,你给它衬一个边,再贴到墙上,它就不会显得单调,使我们的板块丰满起来,有的再在下面衬一点小东西,马上就有立体感了。 适当考虑学生的年龄特征 去年的图书角活泼中带着书卷气息,而今年的图书角,这样一组书架,让学生们想到书籍是人类进步的阶梯,想到从阅读中获得知识,超越自我等等,文学气息更浓。 2、实用。 我们的文化墙,一方面美化班级的环境,另一方面也是学生展示自己
      的一个号舞台,起到一个促进,激励的作用。所以,每年文化墙的内容我们也是精心设计

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    • Andy421 2015-06-09 16:10

      个人觉得手绘比较好!建议做一个平台,班级成员把自己思考的问题,想知道的问题写在上面。可以再设一个回答和讨论区域。另外最好再搭配图画设计。

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    • HH0807 2015-06-09 12:44

      一、 宣传,明确意义。
      二、 引导,选择内容。
      1.学生讨论交流。
      2.确定活动内容。
      A文学阅读类 B手工制作类。 C社会实践类。 D乐器技能类。 E书法绘画类。

      1.隔天反馈。利用周四晨会课时间,交流周三学习、活动的内容,促进学生有效地利用好周三的时间。
      2.阶段性交流。在开展一段时间后,通过版报形式展示学生各自的学习内容。可以是照片,心得体会,作品等。
      3.期末汇报演示。在期末时,邀请家长与学生一起分享学习成果。可以向同学与家长展示自己的绘画、书法、手工、科模等作品,也可以是现场演奏乐器。通过交流与分享,在相互学习促进的同时,也进一步激发了学生更高的学习热情。我想,在开始初持反对意见的家长也会被学生们的才艺所折服。
      注:这是一项新的教学尝试,所以在实践中难免会有新的问题产生,为些本活动方案将在实践中不断修改与完善。

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