幼儿园墙面 - 【设计本有问必答】

幼儿园墙面

共找到12694个相关问题

3 回答
- 幼儿园墙面环境如何布置？
- 牛逼123 回答：幼儿园的墙面布置应符合以下条件: 一、幼儿园的墙面布置应具有教育的功能性大多数幼儿园不是根据各年龄班幼儿的年龄特征与教育(教材)的内容需要来考虑,进行科学的有目的的选择布置,而是本着装饰、美化的需要,根据墙壁的宽窄,自己的兴趣以及手头现有的材料来确定。室内室外的墙壁上,尽管五彩缤纷,但是,大部分内容却流于形式,只具有外在的观赏价值,缺乏墙饰所具有的教育性。而教师的墙面布置要能促进幼儿的发展,要能配合各种保教活动的展开。如:中班在进行“马路上的车“这个主题活动时,可让孩子一起设想布置什么样的墙饰才能体现斑马线、指挥台。甚至有的孩子设计出空中环形车道,并把自己设计的苹果车、葵花车、环保车等放在环形车道上行驶。又如在布置“美丽的祖国”墙饰时,还可以让幼儿收集有关风景图、照片等资料,来一起丰富墙饰的内容。总之,教师在设计的整个过程中,尽可能运用墙饰所具有的教育性,使幼儿感到最大的满足。二、幼儿园的墙面布置应具有艺术性墙面布置是幼儿获得艺术经验的有力手段和方法,必须精心布置和以美学观点来挑选和组织墙面,并能针对幼儿年龄特点,使其具有鲜明性、生动性、感受性和多变性。如:大班欣赏籽散文诗《落叶》后,让幼儿想象树叶还会落到什么地方,小动物捡到树时后会怎么样。每个孩子都充分发挥想象:小蚂蚁坐在树叶上走亲戚,小鸟把树叶当作帽子,小花猫把树叶当扇子……然后鼓励幼儿把自己的想象画出来,布置在墙上。孩子们可高兴了,一起认真讲讨论和制作。活动中既发展了幼儿的想象力、创造力、也提高了他们对绘画的认识,在布置墙饰时应该让每个幼儿都有参与机会,根据他们水平的差异布置不同的内容。在艺术欣赏中进行艺术创造。对于每一个教育主题的环境布置,我们除了用它丰富的主题内容来教育幼儿外,也努力营造出具有造型美,色彩美,艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。三、幼儿园的墙面布置应具有潜在性教师环境的墙面布置还应激发幼儿发问、思考的欲望,把提出问题、解决问题的过程蕴含在画面之中,使墙面布置形成一种“潜在学习的气氛”,使孩子们百看不厌,而且能不断产生观念和问题,充分发挥艺术作品的“暗示”作用。幼儿对于通过操作能够产生变化的处于“半完成”状态的墙饰更感兴趣。所以教师要给幼儿创作留有余地。如幼儿一起创作“春天”时,开学初可只布置几个小朋友和一棵光秃秃和大树,随天气转暖,逐渐增添内容。先观察小草、柳树发芽,让幼儿动手绘制嫩绿的小草、柳枝,剪贴上墙;然后引导幼儿观察小草、柳叶变化,颜色怎样从嫩绿变翠绿,继续绘画、剪贴;再引导幼儿观察花蕾、花朵,动手绘画或剪贴花儿,丰富完善画面。这幅墙饰是幼儿通过各种感观去观察春天,逐步学习认识春天的过程。在整个过程中,幼儿一直保持积极的状态。四、幼儿园的墙面布置应具有参与创作性幼儿在布置墙饰的过程中能自然而然地提高动手能力、想象力、创造力、合作能力等多方面的能力。如大班布置“春天到了”的墙饰,教师先画好背景,能力弱的幼儿可撕贴柳树、桃花,或用纸团蘸色添画草地,或用棉签画上小蝌蚪。面能力强的幼儿则可制作立体的花,还可以制作立体的房子,出来活动的小动物、风筝等等。如大班孩子创设的《美丽的花》、《我爱大自然》的主题,都是老师通过组织幼儿讨论,按照幼儿的想法、看法,再同他们一起把大家的作品巧妙地组合在一个整体中的。这种把幼儿的作品组合起来进行环境布置的形式,也使每个幼儿都感受到成功的喜悦,体验到合作的乐趣。幼儿通过动手、动脑,在亲手参与环境布置的教育过程中,获取了新的知识经验,也得到了能力上的培养。而幼儿对自己的布置的环境也有一种特殊的钟爱和亲切感,这样会激发幼儿更充分地与环境相互作用。总之,墙饰布置应要求人人参与,让每个孩子的聪明才智都能充分发挥出来。在幼儿参与布置的过程中,应该充分发挥他们的主体作用。五、幼儿园的墙面布置应具有多变性幼儿园的环境不是固定不变的,而需要定期评估和修改。应根据不同的季节特征及结合幼儿园课程进展不断更新环境布置,让环境发挥最大的作用。一个班的老师要装饰一面较大的墙壁,往往需花上三、四天甚至更长的时间,手工制作也要用掉大量的吹塑纸、各色彩纸等,所以给人造成了墙面装饰费时、费力、费钱的印象。除非领导有要求,老师一般都采取一劳永逸的办法。更多老师在布置前就避开了明显的四季景象,而选择一些“海底世界”、“卡通人物”等,以免“自寻烦恼”。近段时间,幼儿园兴起了直接用颜料在墙上绘制大幅图案的方法,这种墙画色彩鲜艳,极具观赏性,但往往要等到幼儿园园舍进行维修粉刷墙面时,才忍痛割爱。而这种园舍维修往往在两年以上。这自然导致活动室墙饰一成不变。幼儿园的墙饰是静态的,但是通过它对幼儿的教育却是一个动态过程,所以它不应是一成不变、一劳永逸的。教师应该根据墙饰中的可变因素,进行不断的修饰和调整,增加其活动性和多功能性,使其收到事半功倍的效果。例如:在创设帮助幼儿认识四季变化规律和特点的墙饰时,可以采用留、变、添、减的方法。如表现树木在四季中的变化,让幼儿用色纸折出桃花贴在树干上表示春天来了;随着气候的变暖,让幼儿取下桃花添上桃子、补上叶子,表示夏天树叶茂盛、花儿结果;秋天来了,可以让幼儿捡来落叶,表现出秋天树叶变黄飘落的情景。这样,四季景色在幼儿的积极参与中不断变化,也促使幼儿更主动地关注周围环境、关注四季变化。在这样的操作过程中,幼儿自然掌握树叶在四季的变化,也一直保持了很强的操作欲望。反之,如果让孩子们在两年内面对同一幅画,这可以说是一种环境资源的极大浪费,也无法真正实现环境教育的功能。一张画贴得时间长了,对幼儿来说无异于一张白纸,便会失去存在的价值。所以,幼儿园墙饰的内容应根据周围的环境与季节的变化及幼儿认识能力的提高,及时更换,使幼儿园的墙饰成为幼儿认识社会,了解世界的窗口。六、幼儿园的墙面布置应具有情节连贯性幼儿园在墙饰内容与形式的设置上,无论是小、中、大班,还是一堵墙面上,一个活动室内的数张画面,绝大多数都是孤立的、单独地表达一种意思,比较单调。可以根据幼儿的年龄与心理特点,设置一些有联系的情节性的内容,如:在创设白雪公主墙饰时,可通过一组画面反映多个情节,森林里的老巫婆、白雪公主和七个小矮人游戏、骑着白马的王子。这样,不仅有利于幼儿思维、想象能力的发展,而且具有较大的吸引力和生命力。七、幼儿园的墙面布置应具有时代特征。教师的墙面布置要能反映教师的先进教育观念,在幼儿园里,幼儿活动室的墙壁上设置过多的传统画面。不仅使人感到陈旧,缺乏生气,也难以持久保持幼儿的兴趣。当前,幼儿园在墙饰内容的设置上,应多设置一些具有时代特征,反映当代社会发展进步的内容,如:可设计一幅机器人和一幅登月火箭的画面。使孩子从小受到当代文明的熏陶。从小树立远大的理想。八、幼儿园的墙面布置应具有年龄特征的差异性幼儿园的大部分班级,如果你不看班级门牌,只看墙面布置,往往很难辨认是大班还是小班:一样的五彩缤纷,一样的精心制作。幼儿不同年龄层次之间差异明显,对环境的要求有所不同,如果不注意这种差异,就会使大部分的幼儿不能从环境中获得满足发展需要的有利条件。其实年龄和发展原则对于不同年龄的幼儿,环境创设的具体要求就有所不同,要尽量符合幼儿年龄特征和发展需要。例如:在开展“我爱我家”主题教育时,可根据幼儿不同年龄层次制定相应的教育目标,创设相应的主题墙饰。小班幼儿可带全家福照片,给同伴讲述家庭中的趣事,并将照片布置成“我爱我家”主题墙画;中班幼儿可以将自己帮父母做的事或父母对自己的关爱之事画出来,贴在“我爱我家”专栏里;大班的幼儿除了将“我的家”绘画作品布置成墙画外,还可设立“我是家中的小主人”表演角,让幼儿表演整理房间、招待客人等。九、幼儿园的墙面布置应具有形式多样性在墙饰的布置形式上,无论是何内容,在何位置,教师大多数均采用吹塑纸制作布置。这样,虽然设置内容丰富,但在色调与形式上往往显得单一、死板,缺乏多样性,并且容易给人一种千篇一律的感觉,影响装饰、美化的效果。
- 幼儿园墙面幼儿园教室布置幼儿园墙面装饰 6年以前

3 回答
- 幼儿园小班墙面怎么设计
- 一追再追回答：幼儿园小班墙面设计方法：墙面环境最能体现班级特色，蕴含着教育信息。墙面环境作为“无声教材”，是促进幼儿的感知器；可以喷绘做出如：国旗，小朋友，红领巾，可以做一棵卡通大树。象征幼苗茁壮成长。加上富强，民主和谐等核心价值观文字，从小树立孩子热爱，爱国情操。
- 幼儿园墙面幼儿园设计幼儿园墙面装饰 8年以前

3 回答
- 幼儿园墙面装扮怎么布置？
- Lin_4987 回答：1、墙饰布局增强合理性我们考虑将墙饰位置定于幼儿的视线范围内，或移开影响幼儿的欣赏视线的障碍（如琴、黑板等），从而保证幼儿即能看到又能接触到墙饰，减少墙饰与幼儿的空间距离，深受幼儿的欢迎。让幼儿随时随地接受教育，使墙饰真正发挥它的教育作用。我们的布置不放过任何一个空间，如：楼梯与转弯处、卫生间等容易被忽视的角落，楼梯转弯处空间比较大，根据这个特殊空间状况，完全可以充分利用，设计制作一些可调节幼儿情绪，丰富园内氛围的墙饰，如《青蛙》主题网络展开后，我们在转弯处布置了一个“水底世界”的墙饰，用各种形状、颜色的纸剪贴或各种水中动物，用蓝色、绿色毛线斜拉成一张网，再在地板上放几块小石头及沙子、螺壳等，两旁转弯处贴上小朋友的美术作品，从而给人一种栩栩如生、身临其境的亲切感，让幼儿在园一日生活愉快温馨！ 2、墙饰应体现参与性著名教育家陶行知曾在“手”对人类意义的问题上指出“人类从腰骨树起，前脚变成一双可以自由活动的手，进步便一日千里，超越了一切动物。”自从这划时代的解放后，人类才能创造工具、文字。假使人把双手束缚起来，就不能执行头脑的命令，为此，他提倡“解放小孩了的手”。意大利瑞吉欧教育体系创导者马拉古兹在他脍炙人口的诗歌《其实有一百》中写到：孩子是由一百组成的，孩子有一百种语言、一百只手、一百个念头、一百种思考、游戏和说话方式，还有一百种聆听的方式、惊呀和爱幕的方式，一百个世界；去发明，一百个世界去梦想……因此，在墙饰的创设过程中，我们根据不同年龄班幼儿的能力和布置的要求设计制作，并征求和采纳幼儿意见，有目的、有意识地鼓励幼儿参与收集布置材料，并对某些材料进行简单的加工，使幼儿园的空间环境充满童趣美。让幼儿无拘无束积极愉快地活动于其中。这本身对幼儿选择美、创造美、表现美起着积极的促进作用，保护集体劳动成果。此时，教师的主导作用体现在将幼儿的意识朝着符合教育意图的方向引导，最终确定环境内容既满足幼儿的意愿，又便于教师教育目的的实施。例如“春天来了”为主题网络活动时，我先设计一幅春天的背景图，然后组织幼儿画或做一些春天的景物。如小燕子、风筝等，也可采集盛开的杏枝、待放的桃花、嫩绿的柳条、毛绒绒的杨棕、串串榆钱等，让幼儿根据自己的动手操作能力，还可以发展开拓幼儿的想象思维空间。 3、墙饰更换讲究时效性幼儿园的墙饰是静态的，但通过它对幼儿的教育却是一个动态过程。它就好像是一块为幼儿提供教育信息的小天地，所以它不该一成不变、一劳永逸的，它完全不同于家居装潢、不求温馨、实惠。它必须满足实现教育目标的需要，因此，教师在设计过程中应联系教育目标、要求，有计划地将墙饰的内容适当有效的儿化、美化。把教育内容紧密的结合在艺术加工后墙饰之中，并能根据墙饰中的可变因素，进行不断的修饰和调整，增加其活动性和多功能性。使其收到事半功倍的效果。如果以“四季的变化”为主题的墙饰，教师可将图上的事物设计成其整体的形态，一些细节可变的装饰部分让幼儿自己动手替换。比如：树只画杆，四季变化的树叶让幼儿通过画、贴、折等方法自己去完成，还有小朋友小动物只画身体，四季变化的衣物让幼儿自己采用不同形式来装扮。这样，不仅可以培养幼儿对大自然的热爱向往之情，还能提高墙饰对幼儿思维发展的促进作用。 4、墙饰还应体现社会性所谓社会性，一指墙饰的内容体现社会现实问题。如：以预防“非典”注意个人卫生为主题。教师可在班内设防“非典”、“讲卫生”墙饰，可根据《小弟和小猫》和《小猪变干净了》等情节改编绘制的图片。幼儿即可以学会看图讲述，提高语言表达能力，也可以很快明白其中的道理，不爱洗手、洗澡，吃不干净的东西是不卫生的。我们应该从小养成讲卫生的好习惯，社会性：二指幼儿在操作活动中，逐渐学会与他人交往、合作。从以自我为中心的情感发展到关心别人的亲社会行为。如今的独生子女多受家长的溺爱，形成自私、自利、不关心别人、孤僻的性格。这严重影响幼儿的身心健康发展。我们在各班设“小红化”展示表，使幼儿能清楚地了解班中每位幼儿的良好表现，增加幼儿间的互相关心，增强了幼儿的竞争意识，有利于更好地培养幼儿的自信心。另外，各班有丰富多彩的区角活动，能让孩子在互相合作的活动中学会各种必须的知识技能，发展其社会交往能力，从而促进幼儿的社会化。
- 幼儿园墙面幼儿园教室布置幼儿园墙面装饰 8年以前

3 回答
- 幼儿园墙面环境怎么布置？
- 无聊老爷爷回答：1 确定主题，譬如12月可以做圣诞主题，将教室、墙面园区布置成圣诞的装饰。 2 先把框架做出来，等上课的时候，孩子作品出来了再上墙。
- 幼儿园墙面幼儿园教室布置幼儿园墙面装饰 6年以前

3 回答
- 幼儿园楼道墙面怎么布置
- 梦见了什么回答：一、根据教育目标、教学任务设计环境布置的内容教师在设计一个学期的室内布置内容时，要根据幼儿发展目标和本班幼儿实际发展水平，选择相应的布置内容，做到环境布置工作要有目的性、计划性，使墙面环境和区角环境与教育目标的一致性原则。让环境的每一部分都有利于幼儿体、智、德、美各方面的全面发展。二、结合主题活动美化环境关于“小动物怎样过冬”这个主题，教师通过教育活动让幼儿了解几种小动物的外形特征和生活习性，带幼儿去动物园观察小动物，在幼儿园动物角饲养小动物，幼儿在活动区看有关小动物的图书。在这一系列活动的基础上，教师可带领幼儿共同设计布置关于“小动物怎样过冬”的墙饰。三、要形成整体感突出整个活动室的摆设和装饰：人们进入活动室或睡眠室，进入视线的是整个活动室或睡眠室的摆设与装饰，而不是某一个装饰物或某一个角落的摆设。因此室内的家具摆设，要便于幼儿活动，空间设计要符合幼儿多种需要，要给幼儿多种多样的空间。幼儿常常愿意三三两两地在一起活动，所以要有大集体活动的空间，也要有小集体活动的空间。进入活动室或睡眠室给人的整体感觉应是整洁有序，清新优美。四、要富有儿童情趣常常看到幼儿拿着布娃娃或小动物，把他们当成好朋友，跟他们说话，并流露出喜怒哀乐的情感。根据这个心理特点，室内环境布置不宜成人化，要富有儿童情趣。活动室内要设有布娃娃家、动物世界；墙面布置可以采用拟人化手法，如秋季可以制作“丰收的秋季”。
- 幼儿园墙面幼儿园教室布置幼儿园墙面装饰 8年以前

3 回答
- 幼儿园墙面如何装饰
- 家装狂想曲回答：幼儿园墙面装修方法一、刷涂料幼儿园装饰刷涂料更广泛的应用最广泛。这也是最简单最原始的方法。通常是对墙壁进行面层处理，用腻子找平，打磨光滑平整，然后刷涂料，主要是乳胶漆。在使用的时候，需要注意：一般情况下，会在上部与顶面交接处用石膏线做阴角，下部与地面交接处用踢脚线收口。这种处理方式简洁明快，房间显得宽敞明亮，但缺少变化。可以通过悬挂画框、照片、壁毯等，配以射灯打光，进行点缀。二、贴壁纸幼儿园装饰贴壁纸虽然不能说是新型装饰材料，但是也可以说是现代年轻人最喜欢的选择。目前使用起来壁纸的种类非常多，有几百种甚至上千种，色彩、花纹非常丰富。壁纸脏了，清洁起来也很简单，新型壁纸都可以用湿布直接擦拭。壁纸用旧了，可以把表层揭下来，无须再处理，直接贴上新壁纸就可以了，非常方便。三、铺板材幼儿园装饰铺板材似乎不是很常见，但其实其使用还是很普遍的，最适合局部装饰使用。墙面整体都铺上基层板材，外面贴上装饰面板，整体效果雍容华贵，但会使房间显得拥挤。不过还有一种是用密度板等板材整面铺墙，但上面再刷上白色乳胶漆，从外表上看不出是用板材装修的。这种方式是利用密度板切割方便、边缘整齐平直的特点，通过板材的拼接来做直线、坑槽等造型，这样处理过的墙面平整、造型细致，还避免了大量使用板材而带来的拥挤感。四、造石墙幼儿园装饰造石墙也称为文化石饰墙，主要是用鹅卵石、板岩、砂岩板等砌成一面墙。更有文化风范在里面。文化石吸水率低，耐酸，不易风化，吸音效果好，装饰性很强，主要用于客厅背景墙的装饰效果。而另一种类型则是石膏板贴面。石膏板上雕有起伏不平的砖墙缝，贴在墙壁上凹凸分明，尤其是用灯光一照，层次感非常强，装饰效果也很显著。常见的墙面装饰材料就是以上四种，每一种都有不同的用途。另外，对于环保指数也有所不同。建议在不影响使用的情况下，大家选择环保的为主。
- 幼儿园墙面装饰幼儿园墙面幼儿园大厅 6年以前

4 回答
- 幼儿园墙面主题怎么设计？
- 背叛过去式回答：朋友你好：应该要考虑这么几个方面 ①有计划、有目的举办有关“主题墙”的交流会，让每位教师畅所欲言，发表各自的意见和想法。尤其要请经常外出参观、创新能力较强的教师讲讲他们对“主题墙”的看法，引导站在一线的教师正确认识到墙饰布置的重要意义。 ②积极进取，求真务实。幼儿园的环境创设早已成为广大幼教工作者关心的热门话题之一。而当瑞吉欧提出“墙壁会说话”时，我们的焦点又再一次地集中起来，围绕“主题墙”展开了各式各样的评比活动，并寻找机会去参观相近幼儿园的墙饰布置。教师要取其精华，去其糟粕，根据本园、本班的实际情况，制定一些实际的切实可行地计划，切勿机械的照搬效仿。 ③端正自己的理念态度，进一步认识到主题墙饰与课程、教学、师生、家长之间的互动关系，充分发挥墙面所蕴涵的教育价值。 ④南宁灿源，幼儿园墙面设计不错的，您可以去了解下。希望答案对您有帮助，如果觉得答案不错请采纳，谢谢!
- 幼儿园墙面幼儿园设计幼儿园墙面装饰 7年以前

3 回答
- 幼儿园卧室墙面怎么布置？
- clown_3715 回答：在墙面装饰中体现幼儿认知特点，色彩上以艳丽的纯色为主；造型以稚拙、简洁为主要表现手法；内容应以幼儿熟悉的东西为主。环境布置还要注意根据各年龄班幼儿的不同心理特点来设计墙面布置。小班教室和活动区宜采用形象活泼、造型简单明确的画面，内容要与幼儿的日常生活相结合，是幼儿熟悉的事物，如“水果娃娃”、“小猫吃饭”等，这些都是利用简单的夸张的形象帮助幼儿认识事物或进行生活常规的教育，中班幼儿思维有了进一步发展，墙面布置的内容可以更加丰富，可以设置一定的情节，增加一些细部表现，如“动物火车”、“丰收的果园”等;到了大班，幼儿思维更为活跃，审美能力有了提高，知识面也拓宽了，墙面布置就可以偏重知识性的内容，形象也更为丰富、抽象，以启迪幼儿的想象力，丰富幼儿的知识，如“太空旅行”、“祖国各地”、“海底世界”等，同时还可以增加一些工艺装饰性的内容，如皱纸编织、浮雕、风景画等，给幼儿以美的感受。
- 幼儿园墙面幼儿园卧室幼儿园教室布置 7年以前

3 回答
- 幼儿园墙面要如何设置？
- Lin_4987 回答：1、制作装饰板为了保持室内墙面整洁和使用方便，可以用木条作木条框架，框架的尺寸视墙面的面积大小而设计。在木条框上面绷满布或窗纱制成布装饰板和窗纱装饰板，还可用泡沫吹塑板镶在木条框内制成泡沫吹塑装饰板。教师和幼儿共同制作的装饰物品，可以钉挂在装饰板上，可随时更换内容，这种装饰板既简单耐用，又方便经济。 2、从平面造型向立体、半立体造型发展为了促进幼儿空间概念的发展，室内环境布置的物品，要从平面造型向立体、半立体造型发展。表现立体、半立体造型，在幼儿园通常使用折叠方法，如用彩色纸折叠动物、花、树叶等。捏的方法如用彩泥塑造立体形象。卷的方法是用一个圆棒为轴，用旧挂历纸或牛皮纸包裹两至三层粘成长筒，可作房舍、树干、树枝和栏杆等。浮雕方法是按山线谷线画线再折成半立体造型。纸编方法是用线条编织成动物、人、花草等，这种方法比较难，可由教师来做。布置环境离不开树木、花草、房舍、动物、人物等形象，教师要动脑筋想办法，用简单的方法表现复杂的事物，力求设计方法简单，形象美观。制作方法与使用的材料见墙壁装饰实例。 3、用留、换、添、减的方法留：在布置环境中，树木、房舍、太阳、人物等形象是经常使用的，教师可以制作得精细一些，在装饰板上保留较长时间。换：根据季节的变化及主题活动的需要不断更新内容。例如要表现各季节的树，教师可用废旧的泡沫制作一棵树，将大头针扎在树枝上，让幼儿制作各种树叶及果实，根据需要将树叶及果实挂在树枝上，并可随时更换。
- 幼儿园墙面幼儿园墙面装饰幼儿园大厅 8年以前

3 回答
- 幼儿园墙面彩绘价格多少？
- Hzl_8542 回答：幼儿园彩绘墙体的价格了由彩绘图案的复杂程度以及彩绘面积决定的哦，日韩卡通动漫类墙体彩绘价格：300----400元/平米时尚植物藤蔓类墙体彩绘价格：单色160--280元/平米多色260--360/平方米。墙体彩绘，一种独具一格的家居装修风格。来源于古老的壁画艺术，结合了欧美的涂鸦，被众多前卫设计师带入了现代家居文化设计中。
- 幼儿园墙面幼儿园墙体彩绘价格幼儿园墙面装饰 8年以前

5 回答
- 幼儿园墙面要怎么设计？
- fulili19951109 回答：既然是幼儿园，就要设计得色彩缤纷，这样的话可以激发小朋友的对色彩的敏感。墙面多有一些卡通人物或者花草的设计。最重要的是，墙壁的粉刷要选择正宗的油漆哦，小朋友那么脆弱的。
- 幼儿园墙面幼儿园设计幼儿园墙面装饰 8年以前

5 回答
- 幼儿园小班墙面怎么布置
- wxq941 回答：主要是以小孩子所能接受的感性认识为主。比如说是蓝天白云大海，卡通的海边小动物等等.或者广袤的草原和美丽的湖水，世界风情，给孩子们新的灵魂接触感受，也可以增加一些新颖的符合现代的气息。
- 幼儿园墙面幼儿园教室布置幼儿园墙面装饰 8年以前

3 回答
- 幼儿园墙面装饰品有哪些？
- 刚好遇见你_8481 回答：幼儿园室内墙上装饰品一般情况下地面以软木地板、泡漠地板、PVC地板为主，可根据投资成本以及使用功能区域的实际情况选择地板类型，而且地面材料应以防滑效果比较好的材料为前提。墙面一般会做些涂鸦、墙绘、墙纸等，如果做墙纸应在1.2米高左右再往上做，避免小朋友把墙纸弄坏了。幼儿园应避免直角、菱角，尽量使用一些圆滑的造型，有尖角位置做好收边收口处理。开关插座位置安装高度应在1.2米以上，如有电视机，音响设备等都要避免小朋友直接可以接触到。
- 幼儿园墙面装饰幼儿园墙面装饰品 5年以前

3 回答
- 幼儿园户外墙面布置方法是什么？
- 请叫我雷锋回答：幼儿园教室墙壁上挂画，不要挂太高，要适合幼儿的视线，也不要太多，以免影响教室的洁雅及分散幼儿的意力。所挂的画规格要尽量统一，一间教室所挂的镜画，其镜架的大小、形状及颜色应是一样的。一间教室这种形式的挂画，其他教室则可选用别的形式的挂画。壁画的选材为了使壁画鲜明、可爱，又富有幼儿年龄特点，首先要注重选材，平时多注意各种幼儿刊物，儿书籍中画得好的动物和人物的形象，甚至一些幼儿的衣服上有好的图案，亦可一一收集，描画下来。虽然有了这些最基本的素材，但并不是每一幅都是理想的，在这些材料中仍须进一步修改、整理，或重新合。如有的画某些动物面部可爱，但造型不够活泼，就可参考其他的动物形象加以改头换面。如有一幅画面是小鸭用荷叶运青蛙，虽然小鸭子的模样十分逗人，背景优美，但青蛙的形象不好。就可以把它换上其他物，如小鸡，小白兔，整个画面便显得活泼可爱了。有的画可以选它的景而配别的动物形象，只要搭配得当效果就很好。
- 幼儿园墙面幼儿园教室布置幼儿园室外墙 5年以前

3 回答
- 幼儿园墙面水粉画价格多少？
- 刚好遇见你_8481 回答：幼儿园墙面水粉画价格280元/平米，水粉画干很快，一般是在短时间内完成。水粉的颜料在画时不能太干，油画颜料含油多，可干可湿从材料上区分水粉是用水做颜料的稀释剂的，就是可以用水画的，覆盖性强。以上价格信息来源于网络仅供参考，购买时以实物为准。
- 幼儿园墙面幼儿园墙面装饰幼儿园大厅 6年以前

载入更多

我要提问